这项关乎全体师范生前途的工作，华中师大正在全力推进！
11月19日至21日，由教育部派出的专家组对我校【思想政治教育、化学、英语】3个师范专业进行师范类专业认证（第二级）现场考查工作。
11月19日，我校师范类专业认证现场考查专家组见面会在桂苑宾馆一楼报告厅举行。联合认证专家组全体成员，全体校领导出席。学校相关职能部门负责人、学院及专业负责人、专业相关人员参加。见面会上，校党委书记黄晓玫致辞，校长、党委副书记赵凌云对我校教师教育整体情况进行了介绍。
专家组组长、山东省教育厅一级巡视员张志勇主持见面会并讲话，他指出，开展此次师范认证，是新时代全面深化教师教育改革、做优做强教师教育、从源头上培养高素质专业化创新型教师队伍的重要举措；是全面贯彻全国教育大会精神，推动师范教育改革，构建中国特色、世界水平的教师教育质量监测认证体系，全面提高师范专业人才培养质量的重要工作抓手。
专家组通过专业举证、专家查证等方式，对我校3个师范专业的人才培养情况进行为期3天的联合认证现场考查工作。
21日上午，华中师范大学师范类专业认证专家意见反馈会举行。教育部教师工作司于兴国巡视员、教育部评估中心盛敏处长，专家组全体成员，全体校领导出席。学校相关职能部门负责人、学院及专业负责人、专业相关人员参加。
反馈会现场
反馈会上，张志勇代表专家组对现场认证考察工作的整体情况进行了介绍并对接受认证的3个师范专业共性的优势、特色和问题进行了整体反馈。
校党委书记黄晓玫表示，学校将把握改革教师教育体系的良好契机，进一步加强顶层设计，通过深化体制机制的综合改革，全面推进人才培养工作，努力形成具有华中师范大学特色的教师教育体系，将学校建设成为教师教育特色鲜明的高水平大学，为中国的基础教育事业做出应有的贡献。
教育部教师工作司巡视员于兴国总结讲话
教育部教师工作司于兴国巡视员作总结讲话，希望在校党委行政的带领下，学校能不断提高教师培养质量，为培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍作出更大贡献，为早日实现学校第十一次党代会确定的“教师教育特色鲜明的研究型高水平大学”的发展目标奠定坚实基础。
校领导与专家组合影留念
划
重
点
师范类专业认证是专门性教育评估认证机构依照认证标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价过程，旨在证明当前和可预见的一段时间内，专业能否达到既定的人才培养质量标准。
认证的核心是保证师范生毕业时的知识能力素质达到标准要求，目的是推动师范类专业注重内涵建设，聚焦师范生能力培养，改革培养体制机制，建立基于产出的持续改进质量保障机制和质量文化，不断提高专业人才培养能力和培养质量。
“学生中心、产出导向、持续改进”，是师范类专业认证工作的基本理念，贯穿师范类专业认证全过程，是师范类专业认证工作的行动指针。
（1）学生中心：
强调从以“教”为中心的传统模式向以“学”为中心的新模式转变，要求遵循师范生成长成才规律，以师范生学习效果和个人发展为中心配置教育资源和安排教学活动，并将师范生和用人单位满意度作为师范类专业人才培养质量评价的重要依据。
（2）产出导向：
聚焦师范生受教育后“学到了什么”和“能做什么”，强调明确学习产出标准，对接社会需求，以师范生学习效果为导向，对照毕业生核心能力素质要求，反向设计课程体系与教学环节，配置师资队伍和资源条件，评价师范类专业人才培养质量。
（3）持续改进：
强调聚焦师范生核心能力素质要求，对师范类专业教学进行全方位、全过程跟踪与评价，并将评价结果用于教学改进，形成“评价-反馈-改进”闭环，建立持续改进质量保障机制和追求卓越质量文化，推动师范类专业人才培养能力和质量不断提升。
在总结我国30多年质量保障实践经验的基础上，借鉴国际教师教育认证有益做法，结合师范类专业管理要求，师范类专业认证工作坚持统一体系、省部协同、高校主责、多维评价的原则。
师范类专业认证针对各地各校师范类专业层次类型的复杂多样、各地各校发展不平衡不充分的现状和特点，构建了横向三类覆盖、纵向三级递进的认证监测体系：
第一级 定位于师范类专业办学基本要求监测。
第二级 定位于师范类专业教学质量合格标准认证。
第三级 定位于师范类专业教学质量卓越标准认证。
（1）中国特色与世界水平相结合。
（2）统一体系与特色发展相结合。
（3）内部保障与外部评价相结合。
（4）学校举证与专家查证相结合。
（5）常态监测与周期性认证相结合。
师范类专业认证考查范围涵盖人才培养活动的各个环节，包括培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展8个一级指标和若干个二级指标，贯穿学生入学至毕业的整个培养过程，关注学生毕业后发展状况。
重点考查以下方面：
（1）培养目标与培养效果的达成度。
（2）专业定位与社会需求的适应度；
（3）教师及教学资源的支撑度；
（4）质量保障体系运行的有效度；
（5）学生和用人单位的满意度。
现场考查专家组工作流程主要分三个阶段：
（1）进校前，现场考查专家组每位专家认真审阅专业自评报告和专业教学状态数据分析报告及相关佐证材料，填写“专家个人审读意见表”，拟定考查重点和考查日程。
（2）进校中，现场考查专家组依据“全面考查、独立判断”工作原则和进校考查日程安排开展现场考查活动，每位专家采取深度访谈、听课看课、考查走访、文卷审阅、问题诊断、沟通交流等方式，查证专业人才培养质量实际状况，依据师范类专业认证标准作出判断和评价，讨论形成专家组现场考查结论建议。
（3）离校后，5个工作日内专家个人提交《听课看课总体情况记录表》、《试卷情况总体评价表》、《学生毕业论文（设计）总体情况评价表》及《专家个人现场考查报告》， 25个工作日内专家组长提交《专家组现场考查报告》。
师范类专业认证结果将为政府、高校、社会在政策制定、资源配置、经费投入、用人单位招聘、高考志愿填报等方面提供服务和决策参考。
通过第二级认证的专业，其所在高校可自行组织该专业中小学教师资格证考试面试工作。通过建立师范毕业生教育实习档案袋，严格程序组织认定该专业师范毕业生的教育教学实践能力，视同面试合格。
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